Dança também é Música

No dia 11 de maio tivemos a visita da coordenadoria da 7ª CRE - Passo Fundo, onde mostramos um pouco mais sobre o trabalho desenvolvido com os alunos da Escola Silveira Neto de Lagoa Vermelha com o Projeto Mais Educação. A oficina de dança inicialmente conduzida pela professora de dança VANESSA LEITE e dado o seguimento pela professora STEFANI ALIPRANDINI teve a felicidade de revelar uma pequena criança mas que com seu talento demonstrou ser um adulto em seus passos de dança, apresentamos o aluno MICAEL SEBEN DUARTE, cursando o 3º ano do ensino fundamental.
Tive a ideia de postá-lo neste blog porque como está no título "dança também é música", estão ligados.
ASSISTA E CONFIRA!!!

Orquestra Minha Canção II

No dia 18 de abril tivemos a última aula da disciplina de Multimídia na Educação e fizemos um trabalho muito interessante que já tinha visto, mas não imaginava como produzi-lo. Pelo tempo ser curto a tarefa acabou por ser concluída individualmente, ou seja, cada aluno fará uma edição do vídeo produzido.
Visite e confira nos demais blogs as outras versões...

http://multimidiamusicamediacao.blogspot.com.br/
http://christianemusic.blogspot.com.br/
http://ceclages.blogspot.com.br/
http://professormateusregis.blogspot.com.br/

O que é música?

Ao passar a atividade com a questão "O QUE É MÚSICA?" a aluna ANDRESSA LIMA DA SILVA de 9 ANOS do 4ª ANO nos deu a seguinte resposta:

"MÚSICA É SILÊNCIO, AFINAÇÃO, CONCENTRAÇÃO DISPOSIÇÃO. A MÚSICA  NÃO SAI DOS INSTRUMENTOS, SAI DO CORAÇÃO, TEM QUE TER TOM, RESPEITO, ALEGRIA, RITMO, PACIÊNCIA. 

PARA TUDO TEM SOM, PARA CANTAR, PARA PULAR, O SOM DO PASSARINHO, SOM É TUDO, O SOM DO RELÓGIO, O SOM DA ABELHA, O SOM DA CHUVA, DAS PALMAS, O LATIR DO CACHORRO, O MIAR DO GATO, O RELINCHAR DO CAVALO, O SOM DA CASA AO ABRIR E FECHAR DAS PORTAS, O SOM DO CARRO. 

O SOM DE QUANDO A BOCA ABRIR, 

QUANDO A CORTINA ABRIR, 

QUANDO DAR RISADA, 

QUANDO PEDIR OBRIGADO, 

QUANDO O CAMINHÃO ANDAR, 

A PORTA ABRIR E FECHAR, 

QUANDO A MOCHILA FECHAR, 

QUANDO O APITO APITAR, 

QUANDO O CARNAVAL COMEÇAR,

QUANDO TOCAR,

QUANDO A GARRAFA DE ÁGUA ABRIR,

QUANDO A LUZ ACENDER,

QUANDO O RÁDIO LIGAR,

QUANDO O ESTOJO FECHAR,

QUANDO A MESA DA ESCOLA PUCHAR,

QUANDO A CHAVE GIRAR,

QUANDO O LIXO FECHAR, 

QUANDO O GIZ PEGAR,

QUANDO O LÁPIS QUEBRAR,

QUANDO A JANELA FECHAR,

QUANDO A GAVETA FECHAR,

QUANDO O LÁPIS APONTAR."

Depois de escutar e ler este "verdadeiro depoimento", ou esta "poesia" de uma menina de apenas alguns anos de idade, vemos o quanto estamos "surdos" em nosso dia-a-dia.

Parabéns Andressa !!!

Os sons e o cérebro

Antes mesmo de nascer, o bebê já é capaz de escutar. A partir do quinto mês de gestação, ele ouve as batidas do coração da mãe (além de todos os outros barulhos do organismo) e reconhece a voz dela. E reage a esses estímulos, virando a cabeça, chutando ou mexendo os braços, além de ficar com o coração batendo mais rápido. O bebê nasce, cresce, tornase adulto e os sons continuam a provocar essas e outras reações mais sofisticadas: eles evocam memórias e pensamentos, comunicam, provocam sensações, emocionam e movimentam.  

Desde os tempos mais remotos, o homem percebeu todo esse potencial. Usando os materiais que tinha à disposição (pedras, ossos, madeiras, o próprio corpo e a voz), ele foi combinando sons e silêncios das mais diversas maneiras. Assim surgiu a música. Em sua origem, ela era usada para venerar a natureza e os deuses e para conectar o ser humano com forças maiores, envolvendo realidade, magia e crenças. Até hoje ela é responsável pela criação dos mais diferentes sentidos e significados.

Mas por que a música mexe tanto com o ser humano? O som é uma vibração que se propaga no ar, formando ondas sonoras que são captadas por nosso sistema auditivo. Depois de transformadas em impulsos elétricos, elas viajam pelos neurônios até o cérebro, onde são interpretadas. Lá, elas chegam primeiro a uma região onde são processadas as emoções e os sentimentos, antes de serem percebidas pelos centros envolvidos com a razão. E, quando isso acontece, ocorre a liberação de neurotransmissores responsáveis por deixar os circuitos cerebrais mais rápidos.
Por isso, o pesquisador americano Howard Gardner, autor da teoria das inteligências múltiplas, afirma que a habilidade musical é tão importante quanto a lógicomatemática e a lingüística por auxiliar outros tipos de raciocínio. Pesquisas na área de neurociências comprovam que a memória, a imaginação e a comunicação verbal e corporal ficam mais aguçadas nas pessoas que escutam, estudam e praticam música.

A música é uma das linguagens que o aluno precisa conhecer, mas não somente por essas características. A maior razão é ele poder aprender a sentir, a expressar e a pensar as manifestações sonoras, tão presentes no cotidiano e sempre em constante transformação - como pode ser observado na linha do tempo deste pôster. As imagens de instrumentos e os diversos ritmos e notações musicais podem ser relacionados com outras manifestações culturais, como a dança e o teatro, e permitem uma análise global da evolução do pensamento humano e suas manifestações.

SE VOCÊ GOSTOU DESTE ARTIGO PODE CONFERIR MAIS NO SITE  revistaescola.abril.com.br !!!

Fonte: revistaescola.abril

Ensino de música nas escolas

Partituras musicais e instrumentos já podem fazer parte da lista de material escolar do seu filho. E não estranhe se ele estiver praticando percussão e argumentar que é lição de casa. O ensino de música, tão importante para o estímulo da criatividade infantil, tornou-se novamente obrigatório nas escolas. Sancionada no dia 18 de agosto de 2008 pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, a lei nº 11.769 passou a valer para o ensino fundamental e médio de todas as escolas brasileiras, que têm, a partir de então, 3 anos para adaptar seu currículo na área de artes. Essa lei altera a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) que determina o aprendizado de arte, mas não especifica o conteúdo. 

O ensino de música já fez parte dos currículos escolares, mas foi retirado na década de 1970. O projeto de lei para o retorno dessa disciplina foi proposto pela senadora Roseana Sarney e surgiu com a mobilização do Grupo de Articulação Parlamentar Pró-Música (GAP), formado por 86 entidades, como universidades, associações e cooperativas de músicos. O objetivo não é formar músicos profissionais, mas sim, reconhecer os benefícios que esse ensino pode trazer para o desenvolvimento e a sociabilidade das crianças. Sandra Peres, do grupo Palavra Cantada, acha a decisão bastante válida, mas questiona a maneira com que a música será ensinada nas escolas. "O que realmente vai fazer diferença é a maneira com que as escolas despertarão o apreço das crianças pela música", diz. O importante, portanto, é que as aulas sejam baseadas na proximidade com o universo infantil. "Até 5 ou 6 anos de idade, o ideal é que elas tenham uma iniciação musical e sejam apresentadas a diferentes instrumentos musicais, para que, mais tarde, descubram de qual elas mais gostam", afirma Sandra. 
Lula vetou o artigo que previa a formação específica de professores na área musical para ministrar a disciplina. A justificativa é que a música é uma prática social e, no Brasil, há diversos profissionais sem formação acadêmica específica ou oficial na área e que são reconhecidos nacionalmente. Paulo Gomes é professor de iniciação musical na Escola Estilo de Aprender e concorda que a formação superior em música não é o principal para definir um bom músico. "O importante é que o professor saiba passar conhecimentos teóricos e práticos para os alunos. E no momento de contratá-lo, cabe à escola verificar se ele se adapta à proposta curricular", diz.

Fonte: http://revistacrescer.globo.com

Profissão: Música

No dia 28 de Março de 2012 tivemos uma grande experiência no CURSO TÉCNICO HABILITAÇÃO EM MÚSICA na disciplina de MULTIMÍDIA fazendo um vídeo amador a princípio, mas que depois teve uma cara de profissional, onde nosso colega Mateus Regis foi entrevistado.

Confira !!!

CHEGOU O NATAL !!!

Depois de um trabalho realizado com crianças  da Escola Silveira Neto de Lagoa Vermelha com o Programa Mais Educação fizemos uma apresentação como primeira experiência, sendo que as crianças fizeram uma paródia da música WE WILL ROCK YOU - QUEEN com o título CHEGOU O NATAL e foram introduzidos os movimentos e sons que caracterizam esta música.


Assista !!!